為適應(yīng)智能制造產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對技術(shù)技能人才的新需求，進一步加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，提升教師實踐教學(xué)與技術(shù)創(chuàng)新能力，學(xué)院于近期依托“現(xiàn)場工程師專業(yè)教師能力提升培訓(xùn)”項目委派15名骨干教師，前往肯拓智能裝備公司，開展為期14天的沉浸式專項培訓(xùn)。本次培訓(xùn)聚焦智能制造前沿技術(shù)，旨在將一線生產(chǎn)實際與教育教學(xué)深度融合，為專業(yè)發(fā)展注入新動能。

此次培訓(xùn)圍繞智能制造核心技術(shù)與應(yīng)用展開，課程內(nèi)容緊密對接產(chǎn)業(yè)實際，涵蓋可編程邏輯控制器（PLC）應(yīng)用與編程優(yōu)化、變頻器系統(tǒng)調(diào)試與維護、工業(yè)機器人操作編程與集成應(yīng)用、智能控制產(chǎn)線規(guī)劃與運維管理、數(shù)字孿生技術(shù)構(gòu)建與場景實踐等關(guān)鍵領(lǐng)域。通過理論研修、車間實操、項目研討、案例剖析等多種形式，教師們深入了解了當(dāng)前智能裝備的研發(fā)動態(tài)、生產(chǎn)流程的數(shù)字化管控以及智能系統(tǒng)的運維規(guī)范。

在肯拓智能裝備公司的現(xiàn)代化生產(chǎn)車間與研發(fā)中心，參訓(xùn)教師得以零距離接觸先進的自動化生產(chǎn)線和智能控制平臺。他們跟隨企業(yè)工程師，親身參與設(shè)備調(diào)試、故障診斷、程序優(yōu)化等真實工作環(huán)節(jié)，切實提升了解決復(fù)雜工程問題的實踐能力。尤其在數(shù)字孿生技術(shù)模塊，教師們學(xué)習(xí)了如何利用虛擬仿真技術(shù)對物理產(chǎn)線進行映射、監(jiān)控與預(yù)測性維護，深刻體會到數(shù)字化技術(shù)對提升生產(chǎn)效率和精益管理水平的重要作用。

產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的必由之路。此次深入企業(yè)的培訓(xùn)，不僅是一次教師專業(yè)技能的“充電續(xù)航”，更是一次教育教學(xué)理念的革新。教師們將把培訓(xùn)中獲得的新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范以及企業(yè)對人才的最新要求，及時轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源與課程內(nèi)容，反哺課堂教學(xué)與實踐教學(xué)，從而更精準地培養(yǎng)符合智能制造產(chǎn)業(yè)需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

本次培訓(xùn)活動的成功舉辦，標(biāo)志著學(xué)院在推進教師隊伍專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展，深化教育教學(xué)改革方面邁出了堅實的一步。未來，學(xué)院將繼續(xù)拓展與優(yōu)質(zhì)企業(yè)的合作廣度與深度，構(gòu)建常態(tài)化的教師企業(yè)實踐機制，打造一支既精通理論又擅長實踐的教師隊伍，為區(qū)域制造業(yè)的智能化升級提供更加有力的人才支撐和智力支持，奮力書寫產(chǎn)教融合賦能高質(zhì)量發(fā)展的新篇章。